В занимательной игровой форме на логопедическом занятии расширяется и активизируется словарный запас по теме «Весна»; дети упражняются в образовании признаков-антонимов, в подборе имен прилагательных к заданным словам, в составлении рассказа по опорным картинкам. А также у детей активизируется самостоятельная двигательная активность, развивается ловкость, быстрота реакции, пространственные представления.
Ход занятия:
Дети входят в зал (под музыкальную импровизацию на тему «Весна»)
1. Организационный момент.
Логопед: Ребята, посмотрите, что я вам принесла?
Дети: Это веточка вербы.
Логопед: Подставьте свои ладошки. Я проведу по ним веточкой. Ласково, бережно, потрогайте ее почки. Скажите, какие они?
Дети: Почки у вербы мягкие, пушистые комочки.
Логопед: Почему именно сейчас набухают почки у всех деревьев и кустарников?
Дети: Наступила весна. Пригревает солнышко. Становится теплее.
Логопед: Верно. Скажите, а могло бы такое случиться зимой?
Дети: Нет, зимой очень холодно. Солнце не греет, деревья спят.
Логопед: Правильно, поставим веточку вербы в эту красивую вазочку.
Скажите, когда приходит весна, после лета, или после осени?
Дети. Нет, весна приходит после зимы.
Логопед: Какие вы внимательные, правильно ответили. Весна пригласила нас с вами на весеннюю поляну. Чтобы попасть туда, вам надо пройти через «волшебные» ворота.
Пройти через эти ворота смогут только те дети, которые правильно ответят на вопросы.
2.Подбор признаков-антонимов. Игра «Скажи наоборот».
Зимой снег чистый, а весной - (грязный).
Зимой дни холодные, а весной – (теплые).
Зимой погода часто пасмурная, а весной – (ясная).
Зимой солнце тусклое, а весной – (яркое).
Зимой лед на реке толстый, а весной – (тонкий)
Одни сосульки длинные, а другие – (короткие).
Дети заходят в зал. На экране слайд с изображением весеннего леса.
3. Создание эмоционального фона, развитие слухового восприятия.
Логопед: Присядем. Послушайте внимательно звуки весеннего леса. Что вы услышали?
Дети: Слышится журчание ручейков, пение птиц.
Логопед: Как называют птиц, которые прилетают к нам весной?
Дети: Перелетные.
4. Игра «Дополни народные приметы».
Логопед: Правильно. Вспомним народные приметы весны, связанные с перелетными птицами.
Увидал грача - … весну встречай!
Грач на горе - … весна на дворе.
Апрельский скворец - … весны гонец.
Ласточки прилетят - … скоро гром загремит.
Логопед: Молодцы. Дети, где же Весна? Давайте вспомним весенние заклички и позовем Весну.
5. Работа над интонационной выразительностью речи. Координация речи с движением. Подвижное упражнение «Весна, весна красная!»
Дети читают весенние заклички:
- Весна, весна красная! Идут по кругу, взявшись
Приди, весна, с радостью, за руки.
С радостью, с радостью, Идут в противоположную сторону
С великой милостью:
Со льном высоким, Останавливаются, поднимаются на
носочки, тянут руки вверх, делают вдох.
С корнем глубоким, Опускают руки, приседают, делают выдох.
С хлебами обильными!
-Иди весна, иди, красна, Идут по кругу, взявшись за руки.
Принеси ржаной колосок, Поднимают руки через стороны вверх,
машут руками.
Овсяной снопок, Опускают руки.
Большой урожай в наш край. Руки вперед, ладошками вверх.
Входит Весна под музыкальную композицию «Весна»
Весна: Здравствуйте, дети! Рада вас видеть! Встанем в круг.
6. Музыкально-ритмические движения, упражнения для формирования правильной красивой осанки под музыкальную импровизацию музыкального руководителя на тему «Весна».
Дети повторяют за Весной упражнения на формирование правильной, красивой осанки.
7. Подбор качественных имен прилагательных к заданному слову.
Логопед: Какая к нам пришла Весна? Какая она… (с восхищенной интонацией)
Дети: …очаровательная, веселая, восхитительная, изумительная, прекрасная, обворожительная, волшебная, долгожданная, нарядная, яркая, чудесная, сказочная.
Логопед: Молодцы, какие красивые слова вы подобрали.
Весна: Спасибо, дети. У меня для вас сюрприз – чудесные картинки и рассказ о весне.
Весна передает конверт с рассказом и картинками логопеду.
8. Составление рассказа по опорным картинкам «Весна пришла».
Логопед: Послушайте, что здесь написано.
Логопед, прикрепляя к магнитной доске картинки сверху вниз одну под другой, читает текст:
Зима не хочет уходить, не уступает дорогу весне. Днем солнышко яркими теплыми лучами согревает все вокруг. Радостно чирикают воробьи. Темнеют и оседают сугробы. Длинные сосульки плачут, свесившись с крыш. Но к ночи холодный северный ветер заморозит все, что днем растопило солнце. Подожди, весна, твое время еще не пришло!
Весна: Дети, а теперь я хочу послушать ваш рассказ о весне. Смотрите на картинки и составляйте предложения.
Дети по цепочке пересказывают весь текст.
Весна: Молодцы! Какой замечательный рассказ составили. Мне он очень понравился. Давайте, изобразим с помощью движений, о чем говорилось в рассказе.
9.Полоса препятствий с использованием основных видов движений, тематически соответствующих ряду опорных картинок к рассказу «Весна пришла».
Зима (движения, имитирующие бег лыжника);
Солнышко (руки подняты вверх, повороты туловища вправо, влево);
Воробьи (имитация полета птиц);
Сугробы (перешагивание через гимнастический модуль);
Сосульки (прыжки на месте);
Ветер (дуть на дыхательный тренажер).
(По сигналу дети меняются местами и снова начинают двигаться).
Логопед: Молодцы, дети! Скоро наступит день весеннего равноденствия –
22 марта. Раньше этот день считался днем прихода весны. Весну закликали жаворонками. Эта маленькая птичка издавна считалась символом Родины.
Логопед: Дети, как вы понимаете слово «Родина»?
Дети: Это место, где ты родился и вырос.
Весна: А еще люди собирались и водили хороводы, играли.
10. Подвижная народная игра «Жаворонки».
Девочки читают закличку:
Жаворонки, жаворонки!
Прилетите к нам,
Принесите весну-красную,
Унесите от нас зиму холодную.
Нам зима надоела,
Весь хлеб поела,
Руки, ноги отморозила.
(Мальчики имитируя полет жаворонков приводят Весну).
Весна: Сейчас я вас согрею! Встанем в круг!
(Весна вместе с детьми под музыку выполняет ритмические упражнения с элементами фитнес-аэробики для формирования правильной, красивой осанки).
Логопед: В этот день пекут жаворонков из теста, а мы смастерили своих жаворонков из бумаги.
Весна: Дети, давайте жаворонков в полет запускать! Чей жаворонок дальше улетит?
Дети бросают бумажных жаворонков и определяют, кто дальше запустит своего жаворонка).
Весна: Пора мне с вами попрощаться. Дел у меня еще немало: снег растопить, ручьи пустить, реки ото льда освободить, зверей разбудить. На прощание хочу вам подарить весенние цветы. До новых встреч!
Дети: Спасибо, Весна!
Весна передает цветы и открытку логопеду, прощается и уходит.
11. Итог занятия.
Логопед: Какие красивые, нежные цветы, а что же в конверте?
Она приходит с ласкою и со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнёт –
В лесу подснежник расцветёт.
Кто же она – красавица …
Дети: Весна.
Логопед: О чем мы сегодня с вами говорили?
Дети: Мы говорили о весне, о ее народных приметах.
Логопед: Молодцы, пора нам возвращаться в детский сад. А вернемся через волшебные ворота.
Дети уходят из зала в группу.
Список использованной литературы
- Нищева Н.В. Четыре времени года. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007.
- Сычева Г.Е. Опорные картинки для пересказа текстов. – М.: Книголюб, 2007.
- Теремкова Н.Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР. Альбом 2,3. – М.:ГНОМ и Д., 2008.